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扬•马特尔的新作《葡萄牙的高山》一经出版,童话教育

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日前,大连外国语大学文化传播学院2016级汉语言文学专业四篇学生译作发表于2017年第九期上海《儿童文学选刊》杂志上,成为今年4月成立的大外儿童文学译介与创作研究中心学生培养的首批重要收获。

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2016年,扬•马特尔的新作《葡萄牙的高山》一经出版,迅速受到国外媒体和读者的争相好评,有读者称“这是他读过最为奇特的小说”。2017年11月,《葡萄牙的高山》由未读•文艺家引进出版,一场关于家园、信仰、爱的奇幻冒险之旅即将上演。

据该中心主任于立极介绍,译作采取学生翻译+外语老师校正+文学润色的新颖方式进行,发表的四篇作品分别为花妍翻译的《一只倒着叫的狗》(指导教师丁科家)、廖方舟翻译的《班级名单》(指导教师时秀梅)、杨璇翻译的《沉默大王》(指导教师于立极)、朱嘉慧翻译的《逃跑的蓝玉米煎饼》(指导教师丁科家)。据悉,大外进入该刊今年出版流程的学生译作还有8篇。此举大幅度提升了学生的翻译能力,激发了他们学习外语的热情,获得了儿童文学界和学生家长的普遍赞誉。

洪汛涛与孩子们在一起

在《葡萄牙的高山》中,扬•马特尔写下了三个故事,三个故事的标题分别以“无家可归”、“归途”、“家园”命名,揭示了书中跨越七十多年的人生奥德赛。相隔七十年的三位主角,看似独立的三个故事,因为‘葡萄牙高山区’这一线索联系在一起,表面看,《葡萄牙的高山》像是一部悬疑小说。可读过全部故事后,读者又能从中发现无数个隐藏的细节,相互关联,暗藏玄机。三个故事中的三位主角,都痛失至亲,以不同方式去治愈破碎的心灵,最终在作者的独特故事构架中获得了生命与爱的救赎。

上海《儿童文学选刊》杂志创刊于1981年,通过精选世界儿童文学佳作,呈现丰富多样的内容,既是国内原创儿童文学优秀成果的展台,又是品读当下全球优秀儿童文学的一个窗口。(关军)

说到小学语文教学改革,洪汛涛先生的探索努力、卓著成绩不可不提。他不仅是一位儿童文学作家;也是一位贡献良多的理论家、社会活动家;他还是我国儿童文学阅读推广的先行者、书香校园的最早点灯人。1986年12月,先生的41万字理论著作《童话学》由安徽少儿出版社出版,填补了“童话教育”理论的空白;论文《童话与少年儿童幻想智力的开发》刊于《湖南教育》第十期,拉开了中国童话教育的序幕。为了把今天的孩子培养成为富于幻想的、具有创造力、开拓型的少年儿童,三十年前的今天,1987年7月洪汛涛先生不辞辛劳、冒着酷暑、远赴湘西,应邀参加凤凰县举办的“童话引路教学法研讨会”,实地考察和指导箭道坪小学“童话引路”的工作,倡议设立“全国少年儿童金凤凰童话写作大赛”,并担任主评,为童话培养了一大批新人。三十年来,在许许多多关心儿童、热爱童话、致力教育的社会各界人士的不断努力下,洪先生倡导的童话教育在实践中不断完善、不断提高、迅速发展、逐渐丰满、日益成熟、枝繁叶茂、项果累累,为加强未成年人思想道德建设,培养合格接班人,为中国教育事业,童话创研和全民阅读发挥了不可估量的积极作用。浙江省浦江县马良小学便是众多在童话教育领域取得突出成绩的典型代表,洪汛涛先生生前为母校童话教育打下了牢固基础,开创出崭新局面。

在《少年Pi的奇幻漂流》序言中,身为作家的“我”于1996年出版了自己的第二本小说,但并不成功。在那之后,“我”开始创作一个1939年发生在葡萄牙的故事。“我”正是现实中的马特尔本人,1996年出版的小说名叫Self,当时反响平平,而这个“发生在葡萄牙”的故事,正是《葡萄牙的高山》。那时,距离让马特尔享誉全球的《少年Pi的奇幻漂流》出版,还有三年多。在一次采访中,马特尔提到“早在我读大学时,这个故事就躺在我脑海里,至今三十多年了。”在全球销出1200万册的“少年Pi”为马特尔带来巨大的声名、财富与荣誉之后,他只是淡然地说:“‘少年Pi’为我带来的财富已经足够,我不需要为了商业上的成功而写作……每本书都有它自己的宇宙,有属于它自己的新的冒险。”

现今,全校师生秉持洪爷爷遗愿,他们积极营造具有童话特色的校园氛围,提炼一系列具有童活教学特色、符合学校教学实际的校园文化,例如办学宗旨:让学生充满童真、让教师葆有童心、让校园洋溢童趣;办学特色:童话伴我成长、神笔绘我梦想;育人特色:童话导行、童话励志、童话启智。童话教学已融入了每个师生生命之中,并已成为书画之乡小学特色教育下的一道靓丽而独特的风景。为了全面回顾和总结“童话教育”三十年成功的经验,推动“童话教育”深入开展。九月二十日,马良故里浙江省浦江县城童趣洋溢、洪汛涛先生的母校浦阳一小(马良小学)群贤毕至。中国儿童文学研究会、中国出版传媒商报、浙江省浦江县人民政府等多家单位举行“纪念一代童话大师洪汛涛先生倡导童话教育三十周年暨第二届全国小学童话教学观摩研讨会”,短短的一天半时间,十小时十场活动轮番上演。两岸特级教师和教坛新秀多种课型童话教学观摩课,名师、专家现场互动点评。儿童文学作家、语文教育专家专题报告。参观了
“洪汛涛纪念馆”,回顾了先生对中国“童话教育”的杰出贡献。大家认为:党中央、国务院非常重视青少年阅读,今年年初,中办和国办印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,提出要围绕立德树人根本任务,把中华优秀传统文化传承发展贯穿国民教育始终。“部编本”语文教材在这方面想了许多办法,比如,小学一年级就设置了“和大人一起读”,小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。这些让学生养成读书的生活方式,和洪汛涛先生三十年前倡导“童话教育”是不谋而合的,先生还多次高瞻远嘱地指出:关注童话教育的发展,不仅仅是上课的师生的事。它关乎一代代人智力开发、学识修养、人格修养的养成,最终影响整个社会。如果今天对童话教育重视不够,若干年后,就有可能给个人、家庭和社会造成严重的后果,付出沉重的代价。我们应从国家战略高度来认识和发展童话教育,把它提高到应有的地位上来。所以,当此之时,我们再来看洪汛涛先生当年的童话教育理念与实践;童话育人的倡导与做法,深感其见识超前与卓越,对今天依然有着重要的现实意义与借鉴作用。

在《少年Pi的奇幻漂流》和《葡萄牙的高山》这两部相隔十五年的作品中,马特尔都以动物形象承载他形而上的隐喻。马特尔曾在一次采访中提及:“动物是一种非常丰富的文学工具,尤其是野生动物,往往是极佳的隐喻,我以谈论动物的方式,为我们自己、为人类写作。”马特尔曾花费13个月的时间在印度参观清真寺、教堂、寺庙和动物园,又花两年时间阅读宗教经文和流浪者的故事,加之他大学主修哲学的专业背景,更让他的文学创作亦真亦幻,在奇特之余又并未脱离现实。

会议倡议,每一位作家行动起来,为全国少年儿童创作出更多更优秀的童话作品,为实现青少年的健康成长提供强大的正能量。

在《葡萄牙的高山》中,马特尔将爱比喻为一间“有很多很多房间的房子”。他坦言,在这本书中,他希望探索“人生的苦难会如何影响人与天地万物之间的联系”。《葡萄牙的高山》融合了魔幻现实主义和童话寓言的写作手法,无时无刻不在提醒着每一位读者:“人最大的痛苦,来自无法接受命运的无常,以及生而为人的脆弱。”

会议倡议,全国各教育工作者行动起来,深入贯彻大语文观,高度重视童话的育人功效,:“共同探索教育可持续发展之路,共同开创人类更加美好的未来!”

会议倡议,全国少年儿童行动起来,

读童话、学童话、画童话、演童话、讲童话、写童话。主动开展丰富多彩的童话阅读活动,在幻想的天空尽情翱翔;与童话故事约会,在书香校园快乐成长。

相信,本次会议顺利召开,将为新世纪的儿童阅读运动给力加码,为童话育人提供熊熊的正能量。“期待各地有更多的学校、老师和同学能加入童话教学实验的行列,共同前进。”

 

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洪汛涛与孩子们在一起

相关链接:

中国作协副主席高洪波贺信

 

寄语

中国儿童文学研究会会长庄正华

旨在探讨、启发儿童丰富想象力的第二届全国小学童话教育观摩研训活动即将在一代童话大师、理论家、教育家洪讯涛先生的家乡浙江浦江举行,这是一件非常有意义功得无量的事情。

30多年前,洪讯涛先生不仅亲自创立了童话教学理论,而且身体力行,四处奔波,为童话教学引入教育改革做了大量开拓性和实验性的工作。

一个民族如果创新能力不足想象力贫乏是没有希望的。

儿童是祖国的未来民族的希望。培养启发他们丰富的想象力就是立足当下着眼未来。

祝:第二届全国小学童话教学观摩研训活动圆满成功!

 

语文学科教学论专家 吴立岗

童话大师洪汛涛先生离开我们己经整整十六周年。他的《神笔马良》,六十年来它代表了中国文化、中国精神、中国形象,是二十世纪在中国影响最大、获奖最多的童话经典著作。正是在《神笔马良》为代表的童话故事推动下,1983年湘西箭道坪小学开办了一个“童话引路”作文实验班,请洪汛涛先生和我当顾问,拉开了中国“童话教育”序幕,从此在国内开始了写童话体习作探索,至今方兴未艾。我以三十多前,曾协助洪先生在国内开创一番新的作文改革实验终身以为自豪!衷心希望中国童话教育更上一层楼,也希望小语界每一位老师,高度重视童话教育,为中国教育改革、为培养合格的接班人而不断努力!

祝:童话教学在全国结出更多累累硕果!

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