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原画与赛璐璐,将书香校园建设作为推动全民阅读的关键措施

米老鼠和唐老鸭,白雪公主与七个小矮人,木偶奇遇记里的匹诺曹,梦游仙境的爱丽丝,还有小飞侠、睡美人、阿童木、柯南、海贼王……2018年7月21日,“动漫原画特展——一支铅笔诞生的世界”在国家典籍博物馆第三、第四展厅正式开展,集中展出了400余幅动漫原画与珍稀赛璐璐作品,包括迪士尼经典动画电影以及热门日本动漫等。

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二十一世纪出版社集团“彭学军编辑室”近日低调成立。在童书出版作家工作室纷纷成立的当下,这个以编辑命名的“编辑室”格外引人注目。

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作家汤素兰在山东师范大学附属小学举行公益讲座

因《你是我的妹》《腰门》等优秀作品为读者熟知的儿童文学作家彭学军,另一身份是荣获中国出版政府奖的优秀图书编辑。据了解,二十一世纪社依靠彭学军编辑实力成立编辑室,一方面是希望真正尊重文学创作规律,给作家自由创作的空间;另一方面是真正尊重和珍惜编辑人才,为优秀编辑彰显个性、施展才华扫除干扰,搭建平台。编辑室以优秀编辑命名,可以内树标杆、外立品牌,凝聚优秀作者,吸引优秀作品。让具有丰富编辑经验的优秀作家主持编辑室,还可以给写作新手更切实的专业指导。

虚位以待等你去涂鸦 中国艺术报记者金涛 摄

推动全民阅读,少儿阅读占据着基础性地位。《全民阅读“十三五”时期发展规划》和《全民阅读促进条例(征求意见稿)》均强调,开展全民阅读要坚持少儿优先,保障重点。针对中小学书香校园建设,推动全民阅读发展,山东教育出版社于2015年10月在全国范围内联合优秀中小学校建设“阅读与写作基地”,探索阅读教育的新模式。到2018年6月,通过该基地直接受益学生已近30万人。

彭学军说,写作是很私人的事,相比较而言,成立编辑室是她个人更容易接受的方式。

要了解这次展览的独特性,有必要先熟悉两个专业名词:原画与赛璐璐。仅仅望文生义,肯定会对这两个词产生误解。

注重出版社品牌建设

原画,这个词最早由日本引入中国,不是简单的指手稿、前期设定画或效果图,真正的原画,是指在一部动画里,一套动作中的关键动作,也称关键帧,比如一个场景动作从开始到结束的画面,以线条稿的形式画在纸上,它起到了决定动作趋向走势、幅度、节奏、镜头运动的方式、特效处理等等一系列和动画制作相关联的事项。最早将原画概念引入动画制作流程的是日本动漫之父手冢治虫,本次展览也展出了他的作品原画。

加强中小学书香校园建设,完善中小学校园阅读设施,开展多种形式的校园阅读活动,是大力促进少年儿童阅读的重要途径。作家进校园举办公益讲座,是出版社推动全民阅读向纵深开展、助力学校加强书香校园建设的重要方式,也是出版社自身品牌建设的重要途径。

赛璐璐看上去像个人名,其实是一种如今已经被电脑制作替代了的动漫制作方式。早年画师在大幅胶片或树脂画版上手绘原画,人物生动活泼,色彩鲜明,然后将上好颜色的赛璐璐胶片放在背景画上进行拍摄,成为电影胶片的1格。而拍摄1秒的电影需要24格。观众熟悉的《爱丽丝梦游仙境》等众多动画电影都是通过这种方式制作的。

传统的作家进校园活动有诸多不足之处,例如传播范围较窄、后续配套活动匮乏、对学校师生的影响效果有待提高等。针对这些问题,山东教育出版社以创新融合理念为指导,将书香校园建设作为推动全民阅读的关键措施,创新探索阅读推广新模式。

当年制作赛璐璐的胶片材质珍贵,所以需要反复使用,洗掉前一张画后可再次利用。只是这样会留下划痕,一般也只能使用3次。一部动画电影作品要用到15万张不等的赛璐璐。据介绍,迪士尼的赛璐璐基本不怎么保存,而是销毁烧掉,所以能留存到今天的作品非常少。在存世量极少的迪士尼赛璐璐作品中,能与背景水彩画同时成套保留下来的更少之又少。本次展览展出了若干幅带背景的赛璐璐。在这个区域,主办方设置了特别的体验区,将一幅动画作品进行人物、背景的分层,观众可身临其境体验赛璐璐的工作原理。

自2015年10月建设“阅读与写作基地”以来,山东教育出版社已在山东、河南、广东、福建等地建设“阅读与写作基地”200多个,先后邀请了张炜、汤素兰、安武林、刘保法、米吉卡、少军、张玉清、林秀穗、廖健宏、龚房芳、林育真、仪修文等作家、插画家和学者走进校园,开展公益讲座300余场,捐赠图书价值40余万元,直接受益学生近30万人。

互动体验区,将一幅动画作品进行人物、背景的分层,观众可身临其境体验赛璐璐的工作原理
中国艺术报记者金涛 摄

基地建设项目以创新的设计理念、科学的规划布局、丰富多彩的活动、大面积推广的实效成绩,取得了良好的社会反响。山东教育出版社2017年被国家版权局评为全国版权示范单位,2016年和2017年连续两年被评为山东省全民阅读活动示范单位,2018年被评为山东省“全民阅读先进典型——书香企业”。

展厅通过展出大量的原始手稿,尽显一支铅笔绘出的精彩童话世界。迪士尼创始人沃尔特迪士尼说:“我们不会忘记一切是从一只小老鼠开始的。”展览中展出了展出《一只爪子的故事》中米老鼠形象的最初铅笔手稿。在米老鼠、匹诺曹、白雪公主等多幅创作手稿上,观众可清晰看到原始的标注,注明动画形象的比例、创作中需要注意的事项等。据介绍,动漫是集体创作,这样标注有助于团队更准确地绘制动漫形象。

全媒体阅读进校园

本次展出的400
余幅动漫原画与赛璐璐作品大部分是首次在国内展出。其中,多件展品都有沃尔特•迪士尼珍贵的亲笔手签。还有84幅展品来自上世纪30年代迪士尼工作室创始画师Vaytch
Robin的私人收藏和创作。

“阅读与写作基地”建设将出版与教育深度融合,以作家导阅读,以朗读推阅读,以比赛促阅读,为学生们提供了一个与作家面对面交流互动的便捷阅读写作学习平台,为教师提供了更加丰富的教学素材,为学校提供了优质的教研资源,助力学校更好更快发展。

同时,展览为广大读者带来沉浸式体验,还原动画诞生的过程,读者可以看到精致复原的上世纪30年代迪士尼画师的工作间,在光影装置前拍照,集中观看经典动画等。

基地建设将市场推广与公益活动有机融合,从图书营销向公共文化服务转型,推动作家进校园公益活动全年化、常态化、制度化、体系化和规范化,成为作者、读者、出版社连接心灵、传递知识的桥梁,在促进书香校园建设的过程中,以优秀文化教育资源为纽带,将学校、社会、家庭融为一体。

本次展览将展至10月14日。

基地还将传统阅读与数字阅读相融合,传统纸媒与新媒体相助力,线上和线下各类活动无缝链接,充分利用现代数字网络技术为学校师生提供纸质书、电子书、有声书、视频书等不同形态的阅读产品,以丰富和个性化的产品形态更好地满足师生各种场景下的阅读需求,在融媒体时代最大限度地发挥出版社品牌效应。

基地有严格的评定流程和标准:由各地新华书店推选具有较高知名度、具有良好阅读与写作氛围的学校,山东教育出版社对学校进行考察合格后授予“山东教育出版社阅读与写作基地”称号,举行挂牌和图书捐赠仪式,并邀请作家进校园开展公益讲座等一系列阅读写作指导活动。

近年来,根据现代出版的新要求和市场新需求,山东教育出版社积极打造电子书出版平台、有声出版服务平台和专业视频网站等多形态知识服务专业平台,将基地建设与其紧密结合,充分发挥这些平台不受时间和地域限制的优点,使作家在校外也能和读者展开密切交流。

2016年,山东教育出版社组织了多场儿童文学作家米吉卡进校园活动,并邀请她在出版社天猫旗舰店以及大V店与基地小读者在线互动,参与在线活动最高人数达10万人次。同时将米吉卡的讲授内容录制成微课放在鲁教视通网上,使校园内的活动延续到校园外,活动能够随时收看和回顾,使活动效果最大化。为配合校内活动,山东教育出版社同时在校外为学生们组织了“阅读与写作基地”博物馆夏令营活动、在书店里组织“暑期阅读与写作八讲”和小读者见面会等活动,为学生提供了丰富的阅读体验。

2018年,随着“小荷听书”的正式运营,山东教育出版社将“小荷听书”与“阅读与写作基地”建设等全民阅读活动紧密结合,以图文声影并茂的形式推送音视频读物,为读者提供阅读、听读、视读的全阅读体验。4月22日,在2018齐鲁阅读季期间,山东教育出版社组织的“我爱朗读——‘小荷听书’12小时不间断朗读”活动在山东书城成功举行。该活动通过12小时不间断接力朗读的形式,用声音传递阅读的热忱,受到广大读者的欢迎,162位朗读者参加了朗读活动,取得了较好的社会反响。山东教育出版社的朗读活动已迈向系统化、常规化,济南、泰安、烟台、临沂、潍坊等地市专题朗读活动已火热开展,接下来将加大在全国推广的力度。在校内,出版社将邀请作家、主持人走进校园,与学生一同分享阅读与朗读的快乐。在校外,出版社将组织基地成员学校的师生参加各类朗读活动,优秀的朗读作品经过编辑后在“小荷听书”展播,打造个人的专属音频作品。

实现服务教育教学新跨越

为了维护好已有的200多所“阅读与写作基地”成员学校,并开发更多的成员学校,发挥好全民阅读的示范作用,山东教育出版社计划加快基地省外建设的步伐,尤其是加大对老少边穷地区的服务力度,争取每年建设100所成员学校。

在深入调研了解读者需求的基础上,山东教育出版社进一步在思路、方法、举措方面进行创新,不断丰富书香校园建设的方式,在组织作家进校园公益讲座的同时,注重暑期阅读论坛、读书征文比赛等主题活动的开展,并充分利用好“小荷听书”有声读物出版阅读平台、“鲁教视通”在线视频学习网站等多形态阅读平台,加大网络阅读推广力度,以更好地满足消费者的阅读需求。

2018年,山东教育出版社的“阅读与写作基地”建设重点是建立基地学校联盟,加强阅读与写作交流;实现家校联动,提高阅读与写作质量;完善阅读与写作服务内容,形成基地特色。

目前,200多所基地成员学校之间基本上各自独立,缺乏资源整合。山东教育出版社计划将现有的基地成员学校以联盟的形式整合起来,加强各成员学校特别是异地成员学校的直接联系,通过联合开展大规模的阅读推广活动,最大限度地提升活动效果。今年,山东教育出版社将举办基地全民阅读活动总结会,邀请所有成员学校的校长及教师围绕“什么样的阅读推广活动才真正适合校园”等话题进行交流讨论,共话合作发展大计。

基地建设项目开展过程中,在针对学生开展活动的同时,山东教育出版社拟针对教师和校长开办《百位校长谈阅读》线上栏目,邀请各成员学校校长作为节目嘉宾,从课堂阅读写作教育、学校阅读写作活动管理、课外阅读写作兴趣培养等方面着手,引导青少年学生对于阅读与写作的感性认识,从而达成对阅读与写作兴趣爱好的培养。同时,为引导学生在家中养成良好的阅读习惯,山东教育出版社将与学校家委会合作,邀请专家针对家长开展家庭阅读讲座和亲子阅读交流会,并进行书香家庭的评比和表彰。

山东教育出版社结合多元化发展部署,将研学活动与基地建设相结合,有针对性地开发特色研学课程,为基地成员学校提供全方位的服务。同时积极探索教师培训等相关业务,进一步创新服务教育教学的模式。

(作者系山东教育出版社社长)

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