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推动全民阅读,激发了木村裕一创作出《婴儿游戏绘本》

日本图画书大师木村裕一12日现身北京举办了首场大小粉丝的见面会,平易近人的风格同他的绘本一样温暖。

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70岁的木村裕一是日本最高产的作家之一,著作超过650种,创作全能,能写善画,现仍活跃于绘本、童话、戏剧、漫画等创作领域。“婴儿游戏绘本”是他的代表作品,以其创意独特的立体工艺,以及贴近婴儿日常生活的主题设置,受到全世界小朋友的喜爱。1988年“婴儿游戏绘本”首次在日本出版,2009年接力出版社将这套书引进中国,至今简体中文版销量近100万册。

11月21日,第四届北京国际儿童阅读大会在北京国际会议中心举行

11月17日,中国原创儿童文学上海论坛暨郭姜燕作品研讨会举行

木村裕一为现场读者用中文朗读了“婴儿游戏绘本”系列中的《你好吗?》,作家亲切和蔼、声情并茂的朗读深深地感染了大家。

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他现场讲述了“婴儿游戏绘本”创作背后的故事。在当时的日本,极少有面向婴儿的图画书,他当时想过“为什么没有呢?”,这个念头一晃而过,直到有了女儿才真正开始创作。大女儿小的时候,木村经常拉着她的手向大人打招呼问好,低头行礼。有一天,电视上晚间新闻播音员给电视机前的观众鞠躬时,孩子也给播音员鞠躬。他觉得这个场景特别有趣,于是画了一张鞠躬问好的画贴在了墙上。直到第二个女儿出生的时候,出版社编辑问起没有新书出版计划,他才想起自己画过的女儿鞠躬还礼的画面,便用餐巾纸模拟孩子鞠躬的样子,以翻页的效果展现身体的动作,“打招呼”“躲猫猫”“吃饭”……《你好吗?》《藏猫猫》《我吃啦!》三本绘本由此诞生了。与孩子间的点滴接触得到的启发,激发了木村裕一创作出《婴儿游戏绘本》。

小主持人主持第四届北京国际儿童阅读大会

上海世纪出版集团党委书记、总裁王岚致辞

木村裕一为大家分享了自己从一个身无所长的自卑孩子逐渐成长为图画书作家的心路历程,他风趣幽默的语言和坦诚相待的态度打动了现场读者。

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据悉,11月13日到11月14日,木村裕一将以课程导师的身份在国家图书馆参加接力出版社主办的“大家一起做好书——婴幼儿图画书创作研习营”活动,为中国图画书作家、画家传授图画书创作经验。(完)

嘉宾畅谈儿童与阅读

研讨会现场

11月21日,第四届北京国际儿童阅读大会在北京国际会议中心举行。作为国内学术品牌活动,阅读大会自2014年举办以来,已成为国内基础教育领域具有广泛学术影响力的重要活动。每年大会都会吸引来自国内外的儿童阅读专家、作家、教师参与研讨交流。

11月17日,第五届中国上海国际童书展开幕当日,“一路投递幸福和美好——中国原创儿童文学上海论坛暨郭姜燕作品研讨会”在书展1号馆举行。会议由中国上海国际童书展组委会、上海市新闻出版局、上海作协、上海世纪出版(集团)有限公司等单位联合主办,少年儿童出版社、上海作协儿童文学专业委员会承办。中国作协副主席高洪波,上海世纪出版集团党委书记、总裁王岚,上海市新闻出版局副局长彭卫国,上海作协党组副书记马文运等出席会议并致辞。韩建民、金波、海飞、张之路、刘海栖、梅子涵、秦文君、孙建江、徐德霞、汤素兰、徐妍、陈国安、周晴等作家、评论家、出版人参加研讨。上海世纪出版集团副总裁阚宁辉主持会议。

本次大会的主题为“新时代儿童阅读活动与课程创新理论与实践”,主题设计贴近当前书香社会构建的时代特点。系列国家文件的出台,全民阅读已经上升到国家战略。国务院工作报告明确提出要“倡导开展全民阅读”,《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》也要求“推动全民阅读”,国家新闻出版广电总局发布正式推动阅读的首个国家级“全民阅读规划”《全民阅读“十三五时期发展规划”》,而在全民阅读热潮中促进国家未来一代精神素养全面提升的儿童阅读俨然成为了重要的组成部分。同时,今年开始全国统一使用部编语文教材,阅读部分的比例加重,更让教材内外阅读活动如何整合设计成为了一个教育特点议题。

高洪波在致辞中对上海儿童文学的创作和出版给予高度评价,对郭姜燕的童话《布罗镇的邮递员》先后斩获“2016中国好书”、第十届全国优秀儿童文学奖、中宣部精神文明建设“五个一工程”奖表示祝贺。高洪波谈到,在国际童书展上举办论坛来探讨原创儿童文学,展现了中国原创儿童文学的成就,展示了我们的文化自信。他认为,《布罗镇的邮递员》故事性强,想象力丰富,是一部非常优秀的具有中国特色的童话,它创作上的得失让我们深入思考儿童文学如何立足本土、借鉴西方。他希望郭姜燕作为一名儿童文学新人,能够发挥自己的潜质,写出更好的作品;作为儿童文学创作出版的重镇,上海能够继承传统、开拓创新,继续为儿童文学事业的发展提供更广阔的平台。

北京国际儿童阅读大会历来以引进国际先进儿童阅读理念,交流国内外最新儿童阅读经验,构建全国儿童阅读教育交流平台为目标,本次会议组成内容包括:美国儿童阅读教育专家阅读课程研发主题报告、国际绘本作家绘本教育主题报告、中美儿童阅读教育专家高峰论坛、教育部儿童分级阅读课题成果发布、儿童文学作家与教师阅读教育互动对话、名师阅读教育观摩课等内容。

王岚在致辞中表示,上海国际童书展是中国乃至亚洲地区备受关注的童书展,举办五年来,以“与世界和未来在一起”为主题,收获了丰硕成果。世界童书领域的新锐创意、先进理念、前沿探索在这里交汇和碰撞,充分发挥了引领童书产业发展、影响童书走势的风向标作用。作为上海童书出版的主力军,上海世纪出版集团为今年的这场童书展做好了充分的准备,以学习、宣传、贯彻党的十九大精神的新风貌、新成果,以新时代上海童书出版的新气象、新作为,作为童书出版事业的新要求、新目标。据王岚介绍,书展期间,上海世纪出版集团集中推出1100余种图书,其中新书有500种,组织一系列原创精品版权推介活动和40多场阅读推广活动,邀请众多海内外作家、学者与广大的小读者见面。

会议出席嘉宾、专家包括美国阅读学会会长理查德·安德森教授、国际知名绘本作家克里斯·霍顿、亚洲儿童文学学会副会长王泉根教授、中国首位安徒生奖获得奖曹文轩教授、国际儿童读物联盟儿童文学阅读大使张之路先生、“大脸猫”之父作家葛冰先生、台湾戏剧教育名师葛琦霞女士、全国儿童文学教育研究中心秘书长王蕾、国家图书馆少儿馆馆长王志庚、美国传腾大学博士生导师李文玲教授、美国俄荷拉荷马州立大学博士生导师王秋颖教授,儿童文学作家左昡、保冬妮、曹文芳等参加大会。来自全国各高等院校儿童文学、儿童教育学科的学者,全国各小学、幼儿园教师的教师代表,及其他从事与儿童阅读相关出版、教学、推广、创作的工作者等近千名代表参会。

马文运在致辞中谈到,新世纪以来,中国儿童文学已经走过了黄金十年的发展历程,并走向新的征程。今日中国儿童文学繁荣的景象注定要在文学史上书写重要的一笔。老一代儿童文学作家保持一颗童心、一腔热血,中坚力量正处在黄金创作期,不断给小读者带来惊喜,新作家如雨后春笋,展示出了蓬勃的创作潜力。一大批原创的儿童文学精品真正做到了既叫好又叫座,正能量充沛,这是对文化自信最有力的诠释。从这个意义上来说,《布罗镇的邮递员》等一批原创儿童文学精品写出了中国气派,传递出鲜明的现实导向,努力向当下孩子们的内心靠拢,这是当前优秀儿童文学创作很重要的走向。

大会首先邀请国际绘本名家克里斯·霍顿先生做主题报告,与参会代表交流了如何制作出一本有趣绘本的独门秘籍。霍顿从绘本创意生成、绘本文字的写作、图画的绘制手法,及排版印制的细节等方面为参会代表详细展示了一本绘本作品是如何从无到有的过程。同时,他以自己的作品为例,讲解了绘本设计时的几大要点,即绘本要保持简约风格、绘本语言要尽量简洁明了、图文排版要注意衔接,讲究节奏配合等。绘本教学已成为当前阅读课程的重要内容,其中制作绘本是绘本教学必教的内容之一,霍顿的演讲为代表们提供了很实用的参照。

“作为海派文化的重要领域,上海是近现代中国出版业,同时也是童书出版业的摇篮。”彭卫国在致辞中表示,上海具有深厚的童书出版传统,在新世纪、新时代,上海儿童文学出版界继承老一代出版家的优良传统,始终坚持文化自信,深耕原创出版,推出了一大批优秀儿童文学作品,题材更加多样,内容更加接地气,形式更加新颖,艺术性、思想性更加突出。他希望上海的出版机构要进一步坚守原创、注重原创,打造出更多贴近少年儿童心灵,传播当代中国价值观念,给少年儿童充满想象力、创造力的优秀童书。

教育部儿童分级阅读课题主持人王蕾与课题校代表北京朝阳实验小学教务主任王新宇、沈阳珠江五校校长佟宁芳联合发表了国内分级阅读教育创新理论与课程落地研究的最新成果,提出了按照分级阅读理论如何从学校阅读教育的目标制定、课程内容规划、测评方式等方面系统构建阅读教育活动的方法。

郭姜燕《布罗镇的邮递员》2016年由少年儿童出版社出版后,成为儿童文学界奔腾而出的“黑马”,不但斩获多项重要大奖,而且出版一年内加印8次,可谓“既叫好又叫座”。研讨会上,与会专家以她的创作为个案,深入探讨当前儿童文学尤其是童话创作中的重要话题。有评论家认为,这部作品既具有现代性的宏大主题,探寻人类的精神归宿和未来走向,又不失纯正的童话思维和充满童趣的表达方式,展现出很强的叙事能力和融会中西童话的能力,值得我们研究和思考。

王蕾在会上详细介绍了应对目前阅读教育缺乏系统理论依据和内容无序这两大难题时的三大应对策略:一是通过问卷调查和个案访谈来测试本校学生的阅读实际水平,以此为依据制定适合本校的阅读教育计划;二是通过主题分类与文体分类两大标准选择文本,并结合阅读能力级别与年级特点来开发校本阅读教材,实现有序阅读教育;三是通过阅读游戏设置进行阅读教学评价。

李文玲教授和王秋颖教授分别对审辩阅读教学的理论与实践、A-Z阅读分级两个方面发表了有关美国阅读理论与实践的研究报告。李文玲教授认为阅读概念已经悄然发生变化,由阅读理解走向审辩阅读,阅读能力元素已从简单的词汇理解、阅读流畅性转向信息提取、分析推理、整合诠释、反思评价和创意产生。阅读过程可以分为三个层次:基础阅读、深层阅读、创造性阅读,即孩子在阅读中读了什么、懂了什么和想了什么。王秋颖教授介绍了美国常见的阅读分级体系,包括蓝思分级阅读体系、阅读发展评价体系(DRA)、分级指导阅读分级法(A-Z)、阅读促进体系等,阅读分级流程可以概括为测试评定读者阅读水平、匹配适合读者阅读的图书和教学活动与策略三步,并为我们介绍了美国阅读课程的几种基本课程形态。

张之路在“想象的力量”主题演讲中提出,阅读教育要有情怀,作为老师,还要注意尊重孩子的眼光,从孩子的角度想问题;阅读教育要精读和泛读都需要,不断开阔眼界。曹文轩认为,儿童不能只读儿童文学作品,还应该加强科学与传统文化阅读,在加强整本书阅读之余还要加强短篇文学的阅读。葛冰提出,要学会重复阅读,不断发现书中最精华最好的东西。保冬妮认为每一本书都是一个艺术品,是作家和读者的对话,在阅读教学中教师要学会提出有价值的问题。曹文芳认为,作品选择很重要,语言要简洁,充满童趣,阅读课应该给孩子更多的讨论空间。王蕾认为,阅读课应该由图像阅读与文字阅读两大体系组成,并且要加强中国原创文学作品的阅读比例。
王泉根教授认为,阅读教学时有了图像、有了幻灯片的演示,会丰富信息量和视野,但是另一方面也使教学时学生想象力受到一定的限制。

据本次活动主办方代表王蕾介绍,连续举办了四年的北京国际儿童阅读大会引入了国际先进儿童阅读理念,增进了中国高等院校、科研机构、学校、幼儿园、教育培训机构等交流研讨儿童阅读在当前教育事业中的教学与实践经验,促进了中国儿童阅读研究与教育事业的发展。 
   

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